第263章 束皙《读书赋》（3 / 6）

事”表明他心境闲适，没有世俗事务的烦扰；“幸为暇日”表示庆幸拥有这样闲暇的时光。体现先生在繁忙生活中获得闲暇用于读书的幸运与满足，强调这种闲适时光对他读书的珍贵，也从侧面反映他对读书的珍视。

13. 乃乘闲而靖思， 玩坟籍以游目。

- 解析：“乃”承接上文，表明在闲暇且心境闲适的情况下，先生“乘闲而靖思”，即趁着闲暇之时静心思考；“玩坟籍以游目”中，“玩”有赏玩、研读之意，“坟籍”依旧指古代典籍，“游目”表示纵目浏览，此句描述先生在闲暇时光里，静下心来研读古代典籍，尽情地在书籍的知识海洋中遨游，享受读书带来的乐趣与思考。

14. 于是耽道先生， 道环枢中， 绩神内照。

- 解析：再次强调耽道先生，“道环枢中”将“道”比作中心枢纽，围绕着先生，表明先生以“道”为核心，生活与思想都围绕对“道”的追求展开；“绩神内照”指先生精神专注内敛，深入思考，将精神凝聚于对“道”的领悟与探索，突出先生对“道”的执着追求和专注的精神状态。

15. 耽嗜坟素， 如味大牢。

- 解析：“耽嗜”表示极度喜爱、沉迷，“坟素”同样指代古代典籍；“如味大牢”运用比喻，把先生对古代典籍的喜爱比作品尝“大牢”（古代祭祀时牛、羊、猪三牲具备谓之“大牢”，是非常美味的食物），生动形象地表现出先生读书时如同享受美味佳肴一般陶醉其中，体现他对读书的热爱达到痴迷程度。

16. 俯以察于地理， 仰以观乎天文。

- 解析：化用《易经》中“仰以观于天文，俯以察于地理”，表明先生通过读书，能够向下考察地理风貌，向上观测天文现象，体现读书使先生获得广泛的知识，涵盖天地自然等诸多方面，展现读书对其知识视野的拓展，使其能够了解宇宙万物的规律与奥秘。

17. 观古今于须臾， 抚四海于一瞬。

- 解析：进一步强调读书带给先生的时空跨越感。“观古今于须臾”说明先生在短时间内就能遍览古今之事，仿佛时间在他阅读过程中浓缩，展现书籍蕴含的丰富历史知识，使先生能快速穿梭于古今之间；“抚四海于一瞬”表示瞬间就能统揽四海之景，体现书籍内容的广阔，如同为先生打开一扇通向世界的窗口，让他在瞬间领略到各地的风貌，突出读书对先生认知范围的极大拓展。

18. 道在迩而求诸远， 事在易而求诸难。

- 解析：此句描述先生读书时的思考方式与探索精神。“道在迩而求诸远”意思是有时候道理就在近处，先生却向远处去寻求，体现他不满足于表面、浅显的认知，而是深入探究，追求更深刻的理解；“事在易而求诸难”指事情本身可能比较容易，但先生会从困难的角度去思考，进一步挖掘其中的内涵与本质，反映先生读书时善于思考、精益求精的态度，力求全面、深入地掌握知识与道理。

19. 验名实之相符， 校同异之所存。

- 解析：“验”是检验，“名实之相符”指验证名称与实际是否相符，体现先生读书时注重对知识准确性的探究，不盲目接受书中内容，而是通过思考和验证来判断其真实性；“校”为考察，“校同异之所存”表示考察相同与差异之处，说明先生善于对不同知识、观点进行比较分析，找出其中的异同，从而加深对知识的理解与把握，展现先生严谨的治学态度和深入的思考能力。

20. 于是智者见之谓之智， 仁者见之谓之仁。

- 解析：此句化用《易经》“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”，表明不同人从书中能获得不同的感悟与收获。由于先生读书深入且书籍内容丰富，智慧的人从先生所读之书中看到智慧的道理，便称之为智；仁德的人看到仁德的思想，就称之为仁。这体现了书籍内涵的丰富性和读者感悟的多样性，也反映出读书对不同人思想的启发因人而异，能满足不同人的精神需求。

21. 随其所好， 求无不得。

- 解析：承接上句，进一步强调书籍的包容性与对读者需求的满足。无论读者有何种喜好，在书中都能找到相应的内容与启发，都能有所收获。突出读书对人的滋养是全方位的，只要用心去