第210章 贤臣之重：孔子眼中的治国与才难（6 / 7）

（二）当代 “才难” 的破解路径：德才并重，赋能人才

破解当代 “才难” 困境，需以孔子的人才观为指引，结合时代特征，从教育、选拔、使用三个层面入手，实现 “德才并重，赋能人才”。

1. 教育改革：德才兼备，全面培养

教育是人才培养的基础，需改革 “重才轻德” 的教育体系，实现 “德才兼备” 的全面培养。在基础教育阶段，应将传统美德教育融入课程体系，通过《论语》《孟子》等经典诵读、道德实践活动，培养学生的诚信、责任、公正等品德；在高等教育阶段，应加强职业道德教育，将 “爱岗敬业、诚实守信” 等理念融入专业课程，同时注重实践教学，提升学生的实际能力。

例如，一些学校已开始尝试 “国学 + 实践” 的教育模式：开设国学课程，让学生学习传统美德；组织学生参与社区服务、公益活动，将道德理念转化为实践行动。这种教育模式培养出的人才，不仅具备专业能力，更拥有高尚品德，能够成为当代的 “贤臣”。

2. 选拔机制优化：能力导向，品德优先

人才选拔需打破 “重学历、轻能力” 的误区，建立 “能力导向，品德优先” 的选拔机制。在招聘中，应增加实践能力考核与品德评估，如通过案例分析、模拟操作考察能力，通过背景调查、推荐信评估品德；在晋升中，应将业绩与品德作为核心标准，推行 “能者上、优者奖”，让真正 “德才兼备” 的人才获得机会。

例如，华为公司的招聘不唯学历，更看重人才的 “奋斗精神” 与 “专业能力”，许多非名校毕业生凭借出色的实践能力进入华为，成为核心人才；一些政府部门推行 “绩效考核与品德评估相结合” 的晋升机制，将 “群众满意度” 作为品德评估的重要指标，确保晋升的人才既能力出众，又深得民心。

3. 使用机制完善：赋能授权，激励留才

人才使用需从 “控制” 转向 “赋能”，建立 “赋能授权，激励留才” 的使用机制。在工作中，应给予人才充分的自主决策空间，让他们能够发挥专业能力；建立完善的激励机制，通过薪酬、晋升、荣誉等方式，认可人才的贡献，激发人才的积极性；同时，关注人才的成长需求，为他们提供培训、学习机会，帮助他们不断提升。

例如，谷歌公司为员工提供 “20% 自由时间”，让员工自主开展感兴趣的项目，这种赋能机制激发了员工的创新能力，诞生了 Gmail、AdSense 等重要产品；一些企业推行 “员工持股计划”，让人才分享企业发展成果，增强人才的归属感，有效减少核心人才流失。

五、孔子人才观的当代启示：以贤臣之德，筑发展之基

孔子对 “舜有臣五人而天下治”“武王有乱臣十人” 的总结，以及对 “才难”“周之至德” 的感慨，构建了完整的儒家人才观 ——“德才兼备是核心，贤臣辅佐是关键，君主贤明是前提，以民为本是目标”。这一人才观对当代社会具有重要启示，无论是国家治理、企业管理还是个人修养，都能从中汲取智慧。

（一）国家治理：以贤臣之德，行仁政之举

当代国家治理需以 “德才兼备” 的贤臣为支撑，推行 “以民为本” 的仁政。政府部门应选拔 “德才兼备” 的官员，让他们既具备专业的治理能力，又拥有 “为人民服务” 的品德；官员在治理中应坚守 “公正、廉洁、爱民” 的原则，解决百姓关心的民生问题，如教育公平、医疗保障、就业创业等，让百姓共享发展成果。

例如，“时代楷模” 焦裕禄、谷文昌、杨善洲等官员，正是当代的 “贤臣”—— 他们具备治理能力，更拥有 “爱民如子” 的品德，在任期间全心全意为百姓服务，为国家治理注入了温暖与力量。国家治理若能涌现更多这样的贤臣，便能实现 “天下治” 的理想局面。

（二）企业管理：以贤臣之能，创共赢之局

当代企业管理需以 “德才兼备” 的贤臣为核心，构建 “以员工为本、以客户为中心” 的管理模式。企业应选拔 “德才兼备” 的管理者与员工，让他们既具备专业能力，又拥有 “诚信、责任、