第59章 志笃方启学勤之门（2 / 6）

想，四处请教，不放过任何一个学习的机会。

苏秦早年游说诸侯，铩羽而归，遭家人冷遇，然其志存高远，悬梁刺股。他将头发系于房梁之上，以锥刺股，用疼痛来警醒自己不可懈怠。在那夜深人静之时，当别人都已沉浸在梦乡之中，他却在昏黄的灯光下刻苦研读，研习纵横之术。他不顾失败的打击，坚定信念，不断提升自己的学识和口才，后佩六国相印，合纵连横，名震天下。他的成功，是对志笃学勤的最好诠释，证明了只要有坚定的志向和不懈的努力，就能跨越重重障碍，实现自己的抱负。他在遭受挫折后，认真反思自己的不足，重新制定学习计划，广泛阅读各种书籍，研究各国的政治、经济、军事形势，不断磨练自己的游说技巧。他的努力和坚持，让他从一个落魄的游说者变成了一位纵横捭阖的政治家。

马克思为撰写《资本论》，埋首于大英博物馆，查阅浩如烟海之资料，历经无数个日夜之思索与研磨。他坐在那堆积如山的书籍资料中间，时而沉思，时而奋笔疾书。他的生活贫困潦倒，屡遭迫害，但他矢志不渝，为了揭示资本主义的经济规律，为无产阶级的解放事业提供理论武器，他忍受着饥饿、疾病和社会的压力，始终坚守在自己的学术岗位上。其着作问世，如同一座思想之丰碑，为无产阶级革命运动点亮了指路明灯。他用自己的一生，践行了志笃学勤的伟大精神，成为无数后来者学习的榜样。他在研究过程中，深入剖析资本主义社会的各种矛盾，从商品的二重性到剩余价值的产生，从资本的积累到经济危机的爆发，他进行了全面而深刻的分析。他与恩格斯等思想家交流合作，不断完善自己的理论体系，为无产阶级的斗争提供了科学的指导。

此皆表明，志笃者在面对学之艰难时，能以不屈之精神，持之以恒之努力，跨越万水千山，抵达真理之彼岸。他们在困境中不屈不挠，将挫折视为成长的阶梯，一步一步向着目标迈进，用坚持和毅力书写着属于自己的辉煌篇章。

反观学之不勤者，多因志之缺失或不坚。或为外界之诱惑所扰，心猿意马，难以专注于学业；或因遭遇些许挫折，便心灰意冷，半途而废；或仅将学习视为谋取功名利禄之手段，一旦目的达成或难以实现，便弃学如敝履。此类人等，犹如无根之浮萍，无志之蝼蚁，在学之浪潮中难以立足，终被时代之洪流所淹没。在当今之校园中，亦不乏此类现象。部分学生沉迷于网络游戏、社交媒体之虚幻世界，无法自拔，对学业敷衍塞责，得过且过。他们在虚拟的世界里寻求短暂的快乐和刺激，却忽视了知识的积累和自身的成长。当面对学习任务时，他们或是拖延，或是抄袭，缺乏主动学习的动力和积极性。他们整天沉浸在手机游戏的虚拟战斗中，或者在社交媒体上刷着无聊的信息，浪费了大量的宝贵时间。对于老师布置的作业，他们要么敷衍了事，要么直接抄袭他人的答案，根本没有真正用心去学习和思考。

或在学习遇到难题时，轻易放弃，不愿深入思考，探索求解。他们害怕困难，缺乏挑战自我的勇气，一遇到挫折就选择逃避。例如，在数学学习中，遇到一道复杂的难题，不是努力思考解题思路，而是直接放弃，等待老师讲解答案，甚至连答案都懒得听，长此以往，知识漏洞越来越多，学习成绩也越来越差。在物理实验中，当实验结果与预期不符时，他们不是认真分析原因，重新调整实验方案，而是抱怨实验设备不好或者认为实验本身太难，轻易放弃进一步的探索。他们缺乏科学家那种勇于探索、不怕失败的精神，在学习的道路上一旦遇到绊脚石，就停滞不前。

或因一次考试失利，便一蹶不振，丧失学习之信心与动力。他们将考试成绩视为学习的唯一目标，一旦失败，就觉得自己一无是处，从而失去了继续前进的勇气。他们没有认识到学习是一个长期的过程，一次的失败并不代表永远的失败，只要总结经验教训，调整学习方法，就能够重新振作起来。究其根源，皆在于志之不笃，缺乏对学习之敬畏与热爱，未能树立远大之理想与抱负。他们过于看重考试的分数，而忽略了学习过程中知识的获取和能力的提升。当考试成绩不理想时，他们陷入自我否定的情绪中，无法自拔，而不是积极地寻找问题所在，努力改进。

志笃与学勤，二者相辅相成，相互促进。志笃为学勤之动力源泉，赋予学子以无穷之精神力量