第389章 （4k5大章！）哪个老师讲英文呢？（3 / 4）

我们大致说一说”

陈露阳看向说话的同学。

那是个哲学系的学生。

岁数跟老大陶润泽的岁数差不多，长得还有点像老郝。

瞧见陈露阳看向他，那人脸上露出不好意思的神情：

“岁数大了，理解能力慢，提前学点，要不然上课跟不上。”

这话一出，教室里的大哥大姐们也不好意思开口了。

“是啊小陈同学，我们英语不太好，原著书看起来实在吃力。”

“就算有单词本，但是那些句子连在一起，有好多词也不认识，能不能麻烦你再多给我们讲讲”

陈露阳就怕别人跟他好说好商量。

原本他一晚上讲的口干舌燥，下午又看了一下午书。

说实话，真累了。

他低头翻了翻原著，又看了看教室里坐着等着听他讲课的同学。

轻轻叹了一口气，随后开启了自我攻略。

早讲晚讲都是讲……

今天讲完，明天就不讲了。

如果今天讲，讲完下一章就可以结束。

但要是明天继续讲，就不一定还要再讲点啥。

说不定还会越讲越多……

搅浆糊一样的在大脑里自我攻略一圈，陈露阳道：

“下一章我没做准备，只能边看边翻译，翻译的内容未必完美。但是……”

“我尽量！”

听到陈露阳这么说，台下的同学们瞬间眼睛亮了。

只见陈露阳翻开书，转身拿起粉笔，在黑板上写下了一连串的英文字符。

写完之后，

陈露阳仿佛英语老师一样，标了音标：

“大家们跟我读一遍：thensurreachesequilibriu…wheiooftheargalutilitytoprice…isthesaforallgoods.”

“大家注意这个单词，reaches，舌尖不要卷，不是瑞奇丝，是瑞-尺兹，结尾的“兹”轻轻带过。”

台下的学生们哪里有经过这么细致的发音教学，一个个都跟着模仿，纠正发音。

听了几遍之后，陈露阳把粉笔夹在指缝中，身子一侧靠着讲台道：

“这句话的意思是：消费者在做选择时，如果每块钱带来的满足感（也就是‘边际效用除以价格’）在所有商品上都相等——那他就达到了最舒服、最省钱、最不亏的状态，这就叫‘均衡’。”

“而这一章的主要内容：消费者均衡与效用最大化，就是一个理性消费者，怎样在收入有限的情况下，让‘出去的每一块钱’都值得，把自己的效用最大化。”

“……”

陈露阳拿着书，读一遍英文，再翻译成中文。

中间遇到大家不会的单词，还会随手加上音标写在黑板上，读出来并且告诉大家这个单词是什么意思。

教室里的同学们，手里的笔都快记飞了。

服了……

真他妈服了！

这陈露阳简直就是个活字典啊！

那书上的单词就没有他不认识的。

跟他这短短的一晚上，不仅专业课的原著原文跟下来了，就连单词都记了十多页。

论起学习效率，不知道要比自己单打独斗的钻研节省多少时间！

而且还是边讲边写，

教室后面的黑板从左擦到右，又从右擦回左，不知道被他写了多少遍，又擦了多少回。

只是可惜……

“铃铃铃！！！”

伴随着下课铃声的响起，陈露阳停下了手中的粉笔。

“没讲完……”

这可不是下课铃声，而是夜晚要关灯关楼，提醒学生们收拾东西回宿舍的铃声。

教室里的同学们一个个正听的认真，猛不丁听见铃声，还都有些愕然。

“到点了，咱们今天就先讲到这吧。”陈露阳将粉笔扔回粉笔盒。

“剩下预算约束和无差异曲线没跟大家说完，那玩意听起来抽象，其实也好懂。到时候我给你们画图，看着就明白了。”

陈露阳将书合上，“感谢大家信任，听我在这说了一晚上。”

“大家辛苦了，谢谢同学们。”

说着， ↑返回顶部↑