第78章 以义为纲，君子处世之道（3 / 6）

么这个社区就会成为一个温馨和谐的大家庭；而如果居民们自私自利，只考虑自己的利益，随意破坏公共设施、与邻居发生矛盾冲突，那么这个社区就会变得乌烟瘴气，居民们的生活质量也会受到严重影响。

四、现实观照：当代社会的 “义” 之困境与坚守

在当今社会，随着经济的快速发展和社会的深刻变革，人们的生活方式和价值观念发生了巨大的变化。在这种背景下，“义” 的观念也面临着诸多挑战和困境，但同时也有许多人在坚守着 “义” 的准则，为社会的发展注入正能量。

市场经济的发展带来了物质的极大丰富，但也在一定程度上导致了功利主义和个人主义的盛行。在商业领域，一些企业为了追求利润最大化，不惜违背道德和法律，制假售假、以次充好、偷税漏税等现象时有发生。例如，某些食品企业为了降低成本，使用劣质原料，添加有害添加剂，严重危害消费者的健康；一些房地产开发商为了获取更多的利润，违规建设、虚假宣传，损害购房者的利益。在这些企业的眼中，利益高于一切，“义” 的观念被抛诸脑后。在社会生活中，部分人也变得自私自利，只关心自己的得失，对他人的困难和社会的问题漠不关心。在公交车上，面对老弱病残孕，有些人视而不见，不愿让座；在公共场所，有些人随意插队、乱扔垃圾，缺乏基本的公德意识。这种对 “义” 的忽视和背离，不仅影响了社会的和谐稳定，也损害了人们的幸福感和归属感。

然而，即便在这样的环境下，依然有许多人坚守着 “义” 的信念，用自己的行动诠释着君子之道。在抗击新冠疫情的战场上，无数医护人员、志愿者挺身而出，不顾个人安危，投身到抗疫一线。他们舍小家为大家，放弃了与家人团聚的机会，冒着被感染的风险，日夜奋战，拯救患者的生命。医护人员穿着厚重的防护服，长时间工作，脸上被勒出深深的印记，身体疲惫不堪，但他们没有丝毫怨言；志愿者们在社区、街道协助开展疫情防控工作，为居民们配送物资、宣传防疫知识，为疫情防控做出了重要贡献。他们的行为，正是以 “义” 为准则，在国家和人民需要的时候，毫不犹豫地挺身而出，展现了高尚的道德品质。在社会公益领域，也有许多爱心人士和组织，积极参与扶贫、助学、助残等活动，关心关爱弱势群体，为社会的公平正义贡献力量。例如，一些慈善家将自己的财富捐赠出来，用于建设学校、医院，帮助贫困地区的人们改善生活条件；一些志愿者长期关注留守儿童和孤寡老人，为他们送去温暖和关爱。这些人用自己的实际行动，证明了在当代社会，“义” 的精神依然具有强大的生命力，依然能够激励人们为了社会的美好而努力奋斗。

五、教育担当：培育 “义” 之精神的时代使命

教育作为传承文明、培养人才的重要领域，肩负着培育 “义” 之精神的重要使命。在当代教育中，加强对学生 “义” 的教育，培养学生正确的价值观和道德观念，对于塑造健全人格、促进社会和谐发展具有至关重要的意义。

在学校教育中，要将 “义” 的教育融入到课程体系中。通过语文、历史、思想政治等学科的教学，引导学生了解中华优秀传统文化中关于 “义” 的思想和故事，培养学生的道德情感和价值判断能力。在语文教学中，可以解读经典文学作品，如《三国演义》中关羽义薄云天的故事，《水浒传》中梁山好汉们行侠仗义的事迹，让学生感受 “义” 的魅力；在历史教学中，讲述历史人物践行 “义” 的事迹，如晏婴、范仲淹、于谦等人的故事，激发学生的情感共鸣，引导学生树立正确的人生观和价值观；在思想政治课上，深入讲解社会主义核心价值观，将 “义” 的内涵与爱国、敬业、诚信、友善等价值观相结合，让学生明白在当代社会如何践行 “义”。同时，学校还可以通过开展主题班会、社团活动、社会实践等方式，让学生在实践中体验和感悟 “义” 的精神。例如，组织学生参加社区志愿服务活动，让学生在帮助他人的过程中，体会到奉献的快乐，增强社会责任感；开展模拟法庭、辩论会等活动，让学生在讨论和交流中，提高明辨是非的能力，学会以 “义” 为准则做出正确的判断和选择。

家庭教育在培育 “义” 之精神方面也起着不可替代的