第两千零八十九章 指出一条路（1 / 5）

    占城，王都。

    罗皑、牧婆摩、吴文昌、阮佳标等人都到了，李承义自然也在场。

    制蓬峨迈步走来，抬手免礼，直奔主题：“今日召你们前来，是为了商议北征安南，夺回顺化、义安、演州、清化等地一事。在这之前，牧婆摩！”

    牧婆摩走出，拿出了一份情报文书，严肃地说：“十日之前，大明水师奔袭南定。南定守军毫无防备，天亮时开城，明军轻而易举地夺下城池，并在城内停留多日，将城中一应储粮悉数运走……”

    罗皑没想到明军的动作......

    ####二百三十四、科技与教育的双轮驱动

    随着大明国力的不断增强，赵弘深知，唯有不断推动科技与教育的发展，才能使国家在世界舞台上立于不败之地。他意识到，仅仅依靠天工院的研究成果远远不够，必须将科技知识普及到更广泛的层面，从而激发全民的创造力。

    为了实现这一目标，赵弘下令在全国范围内建立更多的地方学堂和技术学院。这些学堂不仅教授传统的儒家经典，还增加了实用技术课程，如农业机械操作、水利工程设计和基础医学知识。此外，他还鼓励各地官员根据本地实际需求开设特色课程。例如，在沿海地区重点培养航海技能，在内陆山区则注重农林技术培训。

    同时，赵弘大力支持科学研究活动，为天工院配备了更多资源，并设立专项基金奖励那些取得突破性成果的学者。他还特别重视跨学科合作，组建了多个由不同领域专家组成的团队，共同攻克复杂难题。比如，一个结合天文观测与地理测绘的项目成功绘制出了更为精确的大明全境地图，这不仅对国防具有重要意义，也为商业贸易提供了便利。

    在教育方面，赵婉发挥了重要作用。她认为，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格的关键环节。因此，她在原有的明德书院基础上创办了一系列女子学堂，打破了传统社会对女性受教育权利的限制。这些学堂不仅招收贵族女子，也接纳普通家庭的女孩，使她们有机会学习文学、艺术以及简单的算术和科学常识。

    为了激励更多人投身教育事业，赵婉设立了“育才奖”，每年评选出一批优秀的教师给予物质和精神上的双重奖励。她还亲自编写了一套面向青少年的启蒙读物，用浅显易懂的语言讲述历史故事和科学原理，深受学生喜爱。

    通过这些努力，大明逐渐形成了一种崇尚知识、尊重人才的社会氛围。越来越多的年轻人开始关注如何运用所学知识解决实际问题，而不是单纯追求功名利禄。这种转变不仅促进了科技进步，也为国家储备了大量优秀的人才。

    ####二百三十五、外交策略的新篇章

    尽管大明的综合实力已达到前所未有的高度，但赵弘清楚地认识到，单凭武力无法长久维持和平与稳定。为此，他提出了一套全新的外交策略??以合作为主导，通过互利共赢的方式构建国际关系网络。

    首先，赵弘加强了与周边邻国的关系。他派遣使者定期访问朝鲜、日本和安南等国，与其统治者就经济文化交流达成一系列协议。例如，与朝鲜签订了粮食互换计划，允许两国在歉收年份互相支援；与日本达成了渔业资源共享协定，明确了双方在东海海域的捕鱼范围，有效避免了潜在冲突。

    其次，赵弘致力于扩大大明在全球范围内的影响力。他邀请各国使节前来参加一年一度的“万国博览会”