第117章 对接技校（2 / 6）

他本人也会全程参与试制过程，现场解释结构设计和工序安排。”

    “我会根据实际设备和人手情况，这周末再细化一版工艺流程，出一份交接用的日程表。”

    说到这儿，他语气一顿，接着补充：

    “另外还有两点，得提前和您说清楚。”

    “第一，这批试制，是我们项目立项后的第一轮实物出件，时间上卡得很紧。一个月内就要向市经委报送阶段成果，出件效率和合格率必须双控。”

    “第二，材料这边，我们修理厂备的是定额料，都是从废旧库存里一根根挑出来的整料坯。尺寸够、硬度高，但数量实在不富裕。”

    “不像教学能多配几块练手，这边一块报废，就可能直接断了后续装配环节。”

    说到“材料”的时候，陈露阳脸上的笑意也收了几分，神情比刚才郑重了不少。

    这些料都是他挖门盗洞、想尽办法、左撺右攒凑出来的，

    真是禁不起一丝祸害。

    “这点你放心。”

    何正华认真道：“我们学校既然接了你的项目，就一定保质保量、把事办好！”

    “你这材料我亲自交接，正式生产之前，先让学生用废料练两刀，签实训承诺。”

    “学生谁出了废件，我就让他写检查。”

    ε=(ο｀*)))唉。

    陈露阳听到这话，心里却没法轻松。

    他低着头，默默叹了口气。

    真要出了废件，废的是他的材料，

    你写检查有什么用！

    项目卡在这个试制环节，一个零件砸了，就意味着整个流程断一道；

    工期延误，报不上去，市经委那道关就过不去。

    可这话他也不能当面说。

    技校不是工厂，学生不是工人。

    教学单位本来就不能对学生搞经济惩罚或处分。

    “写检查”，已经是实训环节里最严厉的惩戒方式了。

    陈露阳转过头，看向眼睛都有点烧红的张楠：

    “师兄，图纸那边，要留一个教学版。该标的就得标清楚，哪怕多几页也没事。”

    “学生不懂结构，最怕凭经验乱下刀。”

    张楠烧的晕乎的，站着的姿势也虚着，但听到这话，他还是点了点头：“图纸我这边已经重新整理过一版。”

    “正式开工之后，每道关键工序我都盯着过一遍。包括装夹方向、余量段提醒、配合段和止口的位置、哪些是精配、哪些是成型加工……我都给他们逐张图讲清楚。”