第2章 放学之后（4 / 5）

bsp;   随后上课铃响起了，课代表提示道：“这节课是高老师的课程。”

    前些日子，宣冲也已经打探了消息，知晓了高老师的名讳，叫做“高金坚”，诨名叫做“高精尖”。

    …这一节课格外安静…

    讲台上的老师拿着粉笔画了“波”，讲述着如何求解。

    宣冲空余中看了一下周围，依旧如同往常一样，学习不好的学生，正拿着掌机游戏在后面，一言不发地按着什么，仿佛已经忽略外界。

    而在左右两侧，一些学生则是拿着在课桌下翻阅。当然，班主任站在窗边时，他们都被喊了出去。这些倒霉孩子从自己的世界中惊醒出来，随后被班主任喊出来罚站。

    讲台上教课的高老师并没有打断授课进程，而宣冲抬起头又看了看课代表的方向，此时他双目专注在黑板上，也如同塑像。

    宣冲冥冥中有一种错觉，此时无论是“好学生”还是“坏学生”，现在都和自己在不同世界。

    “咚咚咚”，高老师不知不觉走到了宣冲的课桌边上，一边着重讲解“波函数的口诀”，一边用手指头敲了敲宣冲的课桌，示意宣冲听讲。

    宣冲抬头看着黑板。看着看着，黑板上仅仅是线条的函数，渐渐地被宣冲脑补成了流动的波涛；而原本有利于运算的30度，60度，45度，开始细化成了23度，32度，56度的偏转情况。

    一艘船在这样的波涛中，随着波浪变化。而一艘船随着波涛摆动时，船内的地板受到的压力是如何变化？重力要乘以三角函数，可以得到对地板的压力变化，这也是一个波函数。

    一分钟后，宣冲甩了甩脑子中突然冒出来的这些事物，然后低头做习题。然而题目上突然间出现了23度角的例题要素，而题目中给出提示条件：sin23°约等于0.39。

    宣冲左手手指在掐算，右手笔尖快速的填写一串推导公式。

    …放学铃响了…

    宣冲跨上了自行车，此时刚好碰到了课代表。

    课代表谢明看着宣冲：“你走这条路？”

    宣冲：“是的，你也骑车啊。”宣冲看了一眼，他的自行车很先进，是山地的，而且好像蹬起来一点都不费力。

    课代表：“嗯，我家那边修路，现在绕一下道。”——说到这，宣冲感觉到课代表乐呵的笑了一下。

    于是乎两人一前一后的离开了校门，宣冲在前面骑着，课代表在后面跟着，不过相对于宣冲的从容不迫，谢明在东张西望。（宣冲这个时代，路上还没有多少车。）

    良久后，宣冲说道：“我家就在前面了，我马上从这条路岔开走了。”

    课代表骑着车，悠然地看着宣冲：“嗯，你家住的地方真好。”话语中带着羡慕。

    宣冲：好？——看着周围普通日常，宣冲并不觉得有什么特殊。随后宣冲说道：“xx市不都是这个样子吗。”

    突然，宣冲感觉到课代表凝视着自己。其目光中似乎想要叙述什么