正文卷 第1319章三年义务教育，官学科举并行（1 / 5）

    “县学，郡学，道学，观陛下这《兴学疏》之制，臣以为县学院长、讲师可以从八品与从九品定制。”

    “郡学，院长、讲师可以从七品与正九品定制。”

    “至于道学，院长、讲师可以从六品与从八品定制。”

    大汉地方上，县分大县、小县，作为一县的主官的县令，前者为正七品，后者为从七品。

    而郡也同样如此，根据每个郡的繁华程度不同，作为一郡主官郡守之职，有正五品与从五品之分。

    至于道刺史，除了帝都天京所在的河南令为正三品之外，剩下的道刺史都统一为从三品了。

    故而，赵安陵给的这个待遇，其实已经不低了。

    要知道，作为两大顶尖学府的国子监主官也才从四品，翰林院的主官更是只有正五品。

    而赵安陵作为百官之首，他既然建议这么定品了，方方面面的问都已经考虑到了。故而，在场的很多人，其实也没有什么太大的意见。

    唯一的意见，那就是虽然基本都是一些低品官职，只有少部分是中品。

    但是，他们简单的算了算，真的全部的讲师都授予官职，编入朝廷体制之闪的话，光是如今的十一道，那就几乎一下子相当于多了上万的官员。

    每年光是俸禄的支出，就不是一个小数目。

    但是，他们也同样很清楚，绝大多数读书人的目的不就是学得文武艺，货卖帝王家吗？说白了，就是为了做官。

    如果不给官职的话，他们根本就无法将这件事情正式的推展开。

    毕竟，不给官职的话，他们从哪里找这么多讲师充入到县学，郡学，道学？

    反观，正因为给了他们官职，就算九成九都是低品官职，可是，也足够轻易的吸引到足够的读书人参与到这一件事情之中了。

    这些事情，如果有朝一日，教育真的下行到了普通的百姓的话，就算只是部分的普通百姓，光是那个人口基数，数量也是庞大的。

    到了那个时候，有了大量的读书人之后，或许那个时候可以考虑取消掉一部分讲师的待遇，将一部分讲师从官员的行列之中的下沉到吏的行列之内。

    但至少在现在，想要做成这件事情，官员的待遇是有其必要性的。

    “陛下，以臣思之，官学体系，应当与科举相合，成为科举之坚实根基！县之‘小学’，授以识字、句读、粗通文理、明晓律法及农桑之要，此为根基。”

    “郡之‘中学’，则深研经史，兼习策论、算学、地理，此乃锻造栋梁之材。”

    “道之‘大学’，乃讲求经世致用之学，探究天人之际，朝廷可定期选派翰林讲官轮值授课，其优异者，可由州学直接荐举入国子监深造，或经道学考选，获得参加科举之资格！”

    “如此层层递进，使官学所学，直指科举所需，亦为科举输送真正饱学之士，而非只会寻章摘句的腐儒。此二者，相辅相成！”