第363章 话术（2 / 2）

是会影响人的。”

第一句话，不说“我有很多工作”，而是说“学校管理的工作有很多”。把叙述脱离出第一人称叙事，减少情感卷入，哪怕是说谎也能有效减弱脸红心跳等反应。

同时把重点放在“被工作干扰了情绪”，而不是“我对你有情绪”，哪怕南祝仁要谴责，承受的主题也发生了变化，算是一轮甩锅。

“然后我对南老师你也存在一些误会，所以早上的时候有些话还是欠考虑的。”

说完理由之后，带上一句貌似“道歉”的【解释】。

但里面又没有任何“对不起”、“道歉”的实质性字眼。在缓和对方情绪的同时，还能够保持住自己的体面。

“说起来，我还没谢谢南老师救了徐鹏程同学呢，帮了我们学校一个大忙啊！”

最后一句话抬了南祝仁一手。用不痛不痒的感谢来弥补第二句话中没有实质性“道歉”的不足，换一个角度安抚、抬升谈话对方的情绪。

连消带打，相当熟练。

所以说，其实每一个四十多岁的中年人，只要不是还在底层挣扎，多少都摸爬滚打出了一些心理学技巧。

每个中年人都是偏科的心理人。

如果换做一个一般的二三十岁年轻人，就算自己原来占着道理，现在估计也不好意思冲马副校长发火了。

同时对话的节奏也会完全落入马副校长的手里。

南祝仁估计马副校长平时也是用这一套连击，让自己理亏的时候，面对下属还能够冠冕堂皇地站理的。

好在现在站在马副校长面前的是南祝仁。

……

说起来，这是马副校长第一次和全力的南祝仁面对面进行类似【对峙】性质的谈话。

——之前要么就是日常客套，要么就是南祝仁有目的性地故意示弱拖时间。

马副校长也不知道，以前其他人面对火力全开的南祝仁的时候有什么下场。

他只是莫名觉得，南祝仁现在看着他的眼神，和他在看某些自作聪明的年轻老师的时候一模一样。

只见南祝仁面对马副校长熟练的话术，只是南祝仁淡淡道：“我就不给你这段话做什么反应了，因为它只是作为铺垫吧，本身不重要。”

南祝仁做出“请”的手势。

“马校你真正想要说的东西是什么”